各位网友好，小编关注的话题，就是关于我们为什么要做网站的问题，为大家整理了2个问题我们为什么要做网站的解答内容来自网络整理。
建立一个网站之前我们应该如何规划
首先明确网站的目标是做什么用的？宣传？还是产品展示？还是功能服务以及应用？
其次符合整个行业的审美和潮流设计的理念。
再次考虑以后升级或者功能管理的便利。
最后看网站的可拓展性和响应速度。包含网站的架构和服务器的性能。
首先你是做什么项目，然后注册是什么公司，这就是你定位好的。然后去平台（派奇互联）注册域名(如果我公司派奇互联那就自己定位域名pqidc点com)前面是pq派奇idc是互联的简称.定位好后就开始做自己的官网网站！ 注册域名，然后买服务器，在买网站源码程序，(可以上派奇互联)一键搭建官网站的！
做好了网站也随便做个微信小程序。今年小程序是最火的!小程序有利营销建议也做一个小程序出来@
首先最最最重要的是想好网站定位
你要做什么类型的网站？
你的主要用户群体是那些？
你网站内容是怎么来的（原创or搬运）？
是否考虑盈利？
盈利模式？
是否考虑投放广告？
广告位预留是否合理？
域名进行ICP备案了吗？
域名是否真正的合适？
域名贴合网站名字吗？
在哪买的服务器？
服务器是否稳定？
网站速度是否够快？
服务器是否安全？
能不能扛得住攻击？
后期的宣传推广模式？
引流手段？
能不能做到定期更新内容？
能不能坚持？
在互联网发达的今天，为什么学生还是要去学校上课
这个问题提的好。
随着计算机网络技术的飞速发展及AI技术的逐渐成熟，计算机取代人工已在各行各业展开，最明显的就是网上购物，给人们生活带来安全快捷的消费体验。计算机技术在工业领域发展的自动加工流水线，基本上取代了人工。但有些行业人工智能还不足以达到人的要求，比如医疗，教育，法律等。
就教育而言，若取消学校让所有孩子在家中上网学习或集中到某个地点上网学习，先不说有没那么硬件(计算机丶网络)，就说没人管的前提下孩子们会自觉当习吗?最起码目前小学生和初中生做不到吧。
退一万步讲，就算孩子们都有自控能力，自觉学习了，硬件软件都有了，孩子们的成绩也通过网络来评判吗?有人会说到考点就行了，那我问你考点是什么?考点不就是学校吗！
再看看那些教育比较成功的国家，曰丶美丶德等，教育比中国发达，计算机网络技术比中国发达得多，至今也没取消学校，我们还是耐心的到学校去做个好学生吧。
不过AI技术确实是有机会弥补一下教育资源不足的问题，干掉课外辅导班还是大有用武之地的。
首先，学校还有一个托儿所的功能，让家长可以工作的时候不用管孩子。
其次，孩子与孩子之间是相互学习的，这部分能力不是书本、互联网能解决的。
第三，孩子进行互联网学习也是要人去管的，孩子是没有自觉性、或自觉性能低的。
第四，课程安排，课程内容选择得有人指导。
互联网教学将来必然会改变现有的教学模式，现在很多学校在进行这方面的探索与研究。但短期内无法取代现在的学校班级模式，目前只是现有教学模式手段的补充。
网络上的教育资源是不缺的，就怕人们不能好好利用。
说句不听的，好多人是奴性很足，就得需要人在旁边鞭策，否则，就不好好学习不好好工作。
一位报社编辑说他的同事，一周在家写不出一篇稿子，整天刷微博玩。
不用坐班，时间可以自由做主，工作效率本该更好，结果，适得其反。
2001年4月，美国麻省理工大学宣布，将把2000余门课程陆续放上互联网，所有课程免费。到2010年9月，麻省理工的开放课程已经有多种语言版本和多种镜像，但有人做出统计，51%的访问者只看了一页，29%的访问者看到了5页以上，只有6%的访问者浏览内容超过25页。70%的访问者只来一次，那些只看一页的访问量忽略不计，开放课程网页上的学习者平均只逗留了11分钟。分析者称，绝大多数访问者把开放课程当作维基百科来使用，到这里只为找到他们想要的东西，他们才不会跟着电脑完成基础物理的学习。评估显示，开放课程资源的访问者最主要的来源是教师，而非自学者。
哈佛大学心理学家霍尔德·加德纳说：“早在我50多年前上哈佛大学时，我们便常开玩笑说，我们不需要老师、不需要上课、我们只需要同学和威德纳图书馆……现在我们也能说这俏皮话，不过我们连威德纳图书馆都不需要了，所有信息都能通过搜索引擎找到，我们只需要姑娘、小伙子和谷歌。”
网络上的教育资源是海量的，但是，迄今为止，有多少人靠网络上的教育资源完成教育了呢？
在一次演讲中，一位学生问加德纳，“加德纳教授，这是我的智能手机。我们为何要有学校呢？毕竟这部手机能回答所有问题，你问得出，它就能答得出。”加德纳看着那位学生的眼睛说：“是的，所有问题的答案，除了重要问题。”
在学校完成教育，不仅有人督促你去学习，还可以跟同学老师交流，在交流中认识人，认识社会。我觉得，年轻人待在家里，不利于他的健康成长，社会化，是人的必经之路。
人有一个重要特点就是社会属性，人必须要进行社会实践活动才能获得真正的成长。先不说网上学习课程过程中，学生是否有耐心和专注力完整的听完课，最起码"实践"这件事是无法很好地体现出来，实践分为劳动实践和社会实践，劳动实践就是自己动手实操一些事情，从中使得技能获得提高学习到新的知识；社会实践就是通过与其他人的交往实践获得社会经验。作为成年人，应该都知道实践出真知的道理，这就是说人的学习和成长最起码需要"学"和"做"这两方面，互联网学习只是提供了一种信息和知识的获取渠道，并不能锻炼小朋友的社交，谈吐以及身体素质等。就好像泡面只能当临时充饥的食物，既不能作为日常的食物也不能作为孕妇，老人，病人等特殊人群的食物。你不能说方便面已经可以很方便地填饱肚子，为什么还要自己做饭吃。
当然现在学校提供的教育已经满足不了大家的需求，所以现在国家也在鼓励素质教育，不断从多方面多角度培养学生的综合能力。
师者，传道授业解惑也！知识传播的途径很多。孩子从生下来开始，父母就是他们的第一任老师，从牙牙学语到蹒跚走步，父母亲人都成了他们的老师，一直到孩子开始到幼儿园启蒙，老师，便开始陪伴着他们学习成长，直到大学毕业找到工作养活自己，可以这样说，从上幼儿园开始到大学毕业，19年时间，陪伴孩子身边最多的人就是老师，这是传统的教育模式，几千年来，古今中外，这种教育模式为人类的延续和发展起着决定性的作用。如今，互联网的快速发展，给知识的传播途径注入了新的活力，知识的更多更广泛，给人们打开了一扇新的大门，似乎学校教育显得有点落后，或者说跟不上时代了。其实，互联网根本就离不开学校教育。毕竟是程序化的知识传播，是机器，并不可能取代人的情感。教师的言传、身教才是在教育过程中发挥着任何机器也无法替代的作用。教育的作用“传道、授业、解惑”，互联网虽然在一定程度上可以完成，但要注意的是，人类文明的情感延续，互联网永远也无法替代！因此，学校教育的巨大作用谁也不能替代！
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